La Institución

SUPERNOVAS

Hoy, 08 de marzo, se celebra el día internacional de la mujer, en donde se conmemora su lucha por la participación en pro de la igualdad, justicia, la paz y el desarrollo.

 

Es por ello que reconocemos el éxito de las siguientes mujeres, y que a la vez son ex alumnas y alumnas, en sus distintas áreas y especializaciones:

 

  • Directora Creativa de We Love Colors

    Aminta Paiz

    Directora Creativa de la firma de moda We Love Colors la cual se encuentra en Miami, Estados Unidos. Fue una de las mejores bloggers de moda en la Revista Teen Vogue en 2012 y colaboró en contenido, ideas y eventos de moda con distintas marcas en España como United Colors of Benetton, Desigual, Asos y Kaotiko Barcelona. Sin duda, una mujer ejemplar que persiguió sus sueños a través de sus ideas creativas, su energía y su potencial para liderar.

  • Miss Guatemala Universo 2012

    Laura Godoy

    Estudiante y modelo que fue nombrada en el año 2012 como Miss Guatemala Universo. Actualmente es nutricionista en LEAN Nutrition Program y fue una excelente jugadora de Voleibol en el equipo del colegio.

  • Fundadora "40 Sonrisas"

    Mariajosé Chinchilla

    Estudiante de 5to Bachillerato en Ciencias y Letras quien realizó la consolidación legal de la asociación "40 Sonrisas" como fundación sin fines de lucro y de gestión social. Escribió en el año 2016 el libro "Escribir sin letras y hablar sin sonidos" y es integrante de la Asociación Guatemalteca de Astronomía.

  • Conductora de Televisión

    Loraine Quinto

    Conductora de televisión y Miss Guatemala Mundo 2013. Ha sido representante de certámenes de belleza a nivel nacional e internacional en Indonesia, Korea, México, Puerto Rico, entre otros y actualmente es conductora de Viva La Mañana.

  • Fundadora de Dressy Guatemala

    Patricia García

    Con 22 años de edad, cuenta con su empresa online Dressy, la cual distribuye a domicilio artículos de moda de temporada y a un precio accesible a toda Guatemala. Inició solo ella con algunos artículos y su Iphone para fotografiarlos y subirlos y en 2016 logra obtener su primera oficina. Actualmente cuenta con 31 colaboradores y 121,640 seguidores en su página de Facebook.

  • Coordinadora de Implementaciones XEROX

    Isabel España

    Actualmente se encuentra en el 5to año de la Licenciatura en Relaciones Internacionales y Diplomacia en la Universidad Galileo y trabaja como Coordinadora de Implementaciones en Xerox Corporation, la cual está presente en más de 160 países.

  • Directora de Comunicación y Prensa

    Laysa Palomo

    Actualmente es la Directora de Comunicación y Prensa de Fundación Libertad y Desarrollo, donde se realizan esfuerzos de diálogo con distintos sectores del país para encontrar propuestas y soluciones a las problemáticas de Guatemala. Ha trabajado en revistas digitales como Brújula, tanto en TV como radio y participado en eventos manejando relaciones públicas.

EDUCACIÓN DIFERENCIADA, LA IDEOLOGÍA DE LOS PAÍSES AVANZADOS

Hoy en día, una de las decisiones más importantes que debe tomar un padre de familia es la educación de sus hijos, lo cual es un reto muy grande ante la demanda de las distintas escuelas y colegios que existen en el país. Por ello, es indispensable analizar las distintas metodologías que ofrece el mercado educativo, el cual aportará en un porcentaje significativo al desarrollo de los futuros profesionales.

Una de las ideologías educativas que más genera incertidum

bre es la educación diferenciada, la cual se define, según Carlos Galmarini presidente de ALCED Argentina, como un sistema de organización escolar en la que se educa de forma separada a chicos y chicas. Este sistema cuenta con el aval de distintas organizaciones como la UNESCO, ONU, Unión Europea, Derechos Humano, entre otros.

A pesar de que existen distintos prejuicios sobre este sistema educativo, se presenta la siguiente interrogante: ¿por qué varios países avanzados optan por esta ideología educativa?

Estudios realizados por la Asociación Europea de educación diferenciada (EASSE) demuestran que existen nueve razones para optar por este sistema educativo. Una de ellas es la igualdad de oportunidades, adaptando los estilos de enseñanzas de niños y niñas. Es como cuando se realizan actividades que requieran colaboraciones específicas. Mientras que en un colegio mixto las mujeres se encargan de organizar, arreglar, decorar y los hombres se encargan de utilería, cargar cosas pesadas, entre otros; en colegios de educación diferenciada, esos roles de género no existen, por lo que se propicia a una igualdad.

La segunda razón se basa en un mejor clima escolar, en donde el alumno se siente más libre de presiones sociales, estereotipos y convencionalismos, desafiando la cultura de género en las materias asignadas y ampliando las opciones profesionales, otra razón por la cual optar por este sistema.

Varios países cuentan hoy en día con programas específicos de educación diferenciada, tal como Estados Unidos, Gran Bretaña, Australia, Alemania, Noruega y Francia. Esto surge a raíz de disminuir el porcentaje de abandono escolar, el cual muestra que el componente sexual es determinante en el fracaso del mismo. Por ello, la educación diferenciada, al adaptarse a los distintos ritmos de maduración, contribuye y facilita no solo al éxito escolar, sino a la excelencia académica, y por tanto a la cohesión social.

Para finalizar, es importante mencionar que la educación diferenciada es respaldada por organizaciones que velan por los derechos humanos y que luchan por una sociedad sin discriminación, tal como lo hacen las organizaciones mencionadas anteriormente. Esto enriquece las posibilidades educativas en la sociedad y rompe los estereotipos que se han generado por los roles de género, proporcionando mayor libertad personal y ampliando las distintas formas de desarrollo profesional.

 

CONVIVENCIA PACIFICA, UNA TAREA DE TODOS.

Me gustaría iniciar este artículo con un interrogante que le hará reflexionar, ¿Con qué sentimiento o emoción nace un bebé?…  quizá la respuesta que tiene en su mente es miedo, incertidumbre al cambio de ambiente y muchas otras respuestas, pero estoy segura de que nunca en su mente esta la idea de enojo, reacción violenta o algo similar.   Entonces, ¿de dónde viene la violencia y los sentimientos negativos en los niños?

En el desarrollo cognitivo se lleva a cabo el proceso natural de “imitación” en el cual el cerebro de los niños absorbe la información para “dar significado”, por lo que la imitación ofrece a los niños la oportunidad de practicar y llegar a dominar nuevas habilidades.  La imitación también sirve como base para el desarrollo de la empatía.  (Lacuza y Contini 2011)

Aún en edad temprana los niños imitan el comportamiento de los padres, almacenan en sus cerebros imágenes positivas y negativas que son replicadas posteriormente.

Un estudio realizado sobre el cerebro de los niños y cómo la violencia les afecta, demuestra que responden a ciertos estímulos debido a las experiencias sufridas. Según el Dr Eamon McCrory de la Universidad de Londres, al realizar un escáner cerebral en niños que sufren experiencias violentas, se muestra que se activan señales en la amígdala cerebral, que es el área que detecta la amenaza en el entorno, provocando mecanismos de alerta o defensa para preparar el cuerpo para huir o luchar.  Aprende a protegerse, quedando en constante alerta (hipervigilante).

Las reacciones violentas en la convivencia con otros en cualquier etapa de desarrollo muchas veces responden a los modelos de crianza de los que han sido sujeto los padres, con la idea de “a mí me pegaron y aquí estoy”, y como si este hecho no hubiera provocado traumas, o quizá el pensar que a los niños se les consiente dándoles demasiado afecto, o perderemos la autoridad como padres si nos visualizan vulnerables.    Las reacciones agresivas de los padres, hacia los hijos o un ambiente cotidiano violento, una infancia inmersa en entornos poco afectivos, gritos, amenazas a mayor o menor medida produce en los niños pequeños alteraciones neurológicas que modifican su personalidad. (Bastida 2012)

Sería interesante analizar ¿cuál es el ambiente en donde nuestros hijos han crecido o están en su desarrollo?  ¿Cuánto este ambiente ha sido un factor determinante en las reacciones con la que hoy lidiamos y que son replicadas en el colegio?

Un comportamiento difícil necesita la intervención de un adulto para detenerlo o cambiarlo, pero muchas veces las reacciones que los padres tenemos pueden responder a los sentimientos o emociones poco reguladas “nos sacan de juicio” y entonces, luego nos imitan.  Responder de forma asertiva con calma y pensando en la situación nos hace decidir la manera como actuaremos para lograr un cambio y responder de manera asertiva, siendo esta enseñanza lo que hará que los hijos tomen decisiones más sensatas en su convivencia.

¿Cómo se construye la convivencia pacífica?

El respeto a los demás es la primera condición para establecer las bases de una convivencia pacífica auténtica. No vivimos en una isla, estamos obligados a vivir con otras personas y nuestro entorno inmediato es lo que construye nuestros valores y formas de reaccionar o de resolver nuestras dificultades.  Es por ello que la invitación a ser padres asertivos es el elemento detonante para una convivencia sana y pacífica en donde los modelos de reacción son positivos.